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二十二中教师梁瑞萍被评为山东省教学能手

时间:2015-09-24 18:03 来源:鲁网 作者: 点击:


“梁老师,我们想你了。”这是今年教师节前夕袁子书和同学来母校看望梁瑞萍时说的第一句话,同时把一束鲜花献给梁老师。

袁子书今年以优异的成绩考上菏泽市的一所重点高中,开学后第一个节假日,他就迫不及待和同学一起来看望他们的老师了。说起他们的梁老师,刘传金同学说:“梁老师同情达理,比妈妈还细致。”姚凯迪说:“我们的老班总知道学生心里想的什么。”

一个能让学生感到母亲般关爱和细心的老师学生怎么能不喜欢呢。

她能走进学生心里

梁瑞萍说:“老师要善于观察孩子的内心,稍不留意也许你就会伤害学生。”1999年的时候,梁瑞萍发现一个叫小琳的女生一反常态,几天都不理自己。她感到纳闷,就课下把小琳叫来问原因。谁知小琳马上哭了,说梁瑞萍看不起她。原来有次下楼时,小琳跟她打招呼,她没看到,就以为老师是故意的,因此埋怨起老师来。听到小琳的哭诉,梁瑞萍心里很难过,她意识到自己在学生心中也许你就是他的唯一,不能因为自己的粗心或者不留意造成对学生的伤害。

从此以后,梁瑞萍总是细心观察每个学生的一举一动,留意他们的细微变化,及时与学生沟通,走进他们的内心世界。一个叫李可的学生说:“我有次英语考得不好,梁老师耐心细致的帮我分析原因,开导我,鼓励我,让我感觉到母亲般的关爱。”

她眼里没有“差生”

梁瑞萍在工作中持的一贯原则是“平等对待学生,积极赏识学生,教育关爱学生,宽严相济。”学生不论成绩好坏,她总是一视同仁,她倡导“让优秀成为一种习惯”的教育理念,把“优秀”细化成衣着整齐、讲究卫生、礼貌待人等10几个方面的要求,让学生一步步向“优秀”靠近,努力成为一个优秀学生。

在教学中,她发挥思品课的优势,把“情境教学”和“案例引领”运用于课堂,选取贴近学生、社会、生活的案例,寓教于乐,深入浅出,在潜移默化中培养学生正确的人生观、价值观和世界观。

她常对学生说,成绩差一点不要紧,但都要成为一个好人。她教过一个叫小龙的学生,因留的发型不符合学校要求,她几次找他谈话,小龙就是不改,这让梁瑞萍很生气。后经过多方了解才明白,原来小龙的发旋长在头的前部留短发不美观,才不愿意留过短的发型。梁瑞萍不再要求小龙留短发,小龙激动地说:“梁老师是我遇到的最好的老师,她让我在同学面前有自信。”

她不只是个好老师

在同事眼中,梁瑞萍是个对工作负责和敬业的人。2004年,她担任学校思品课教研组长,同其他老师一起把三个年级共47课的内容分成心理健康、道德品质、法律法规、国情国策等四大板块。整理归纳每个板块的知识点和测试题,形成约10万字的文稿,在全校思品课堂上统一使用,对提高课堂效率起到了重要作用。

2007年她被评为山东省教学能手,研究课题《初中生逆反心理研究》获省级教学成果三等奖。2009年,她又接受了学校研究各学科课型模式的任务。经过近两年的摸索和实践,形成了具有学校特色的思品新授课、复习课和讲评课模式,为青年教师的课堂教学提供了范式,加快了青年教师专业成长的步伐。

梁瑞萍在家人心目中更是公认的好媳妇。结婚15年来,她悉心照顾年老体弱的公婆,赢得了亲戚、邻居的一致称赞,2012年被评为“全国孝亲敬老之星”。

“梁瑞萍老师在工作和生活善于换位思考,总是站在对方的角度考虑问题,这是她总知道学生心里想什么和处理好家庭关系的关键。”牡丹区二十二中学校长蒋正林的话一语中的。

责任编辑:刘慕青
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